Teagasc CAD / GISFóillíocht / inspioráid

An ghné shóisialta a áireamh i bpróisis oiliúna teicniúla

An tseachtain seo bhí mé ag caint le duine de mo chomhoibrithe, agus bhíomar ag déanamh roinnt staire faoin ghruaig liath a thug na blianta dúinn sna próisis forbartha seo -níos mó mianach ná an ceann a thacaíonn lena mhaol-.

teagascachMhínigh mé an chaoi a ndearna éabhlóid mo chuid seachrán múchadh ón réimse ealaíonta go hInnealtóireacht agus ansin go sóisialta; ag lorg i gcónaí conas rúin a aimsiú don nuálaíocht theicneolaíoch. I gceann dá chonclúidí chuir sé i gcuimhne dom an abairt a bhí léite aige ann, gurbh iad na daoine neamhliteartha sa todhchaí na daoine nach bhféadann iad a nochtadh agus iad féin a chur in oiriúint d'athruithe.

Má tá gnóthachan sa réimse sóisialta, is mór an fhoghlaim tú faoi conas daoine a thuiscint. Cibé an mbeidh muid ag obair i bpróiseas teicniúil, riaracháin nó forbartha amháin; Tá eolas ar conas a oibríonn daoine ag obair. Sa chás seo ba mhaith liom tagairt a dhéanamh do na próisis foghlama teagaisc; Dála an scéil mharaigh mé aiste ranga a bhfuil mé ag déanamh staidéir air agus cuirim alt amháin eile ar an suíomh ina scríobhann mé go rialta.

Cé chomh tábhachtach agus atá an bhainistíocht shóisialta leis na próisis foghlama-teagaisc?

An teagasc traidisiúnta

Is féidir gurb é ceann de na cúiseanna gur féidir le hinnealtóirí a bheith ina múinteoirí drochbhunaithe ná nach bhfeiceann siad mórán samplaí de theagascaíochtaí dea-fheidhmithe. Is cuimhin liom go raibh Ollúna dochtúireachta agam ach nach raibh an cumas agam iad a tharchur; mar shampla, duine acu a ndearnadh cionta air mar gheall gur múinteoir muid air.

- Ghlac mé liom 11 bliain chun mo innealtóireacht, máistreacht agus dochtúireacht a fháil. - dúirt sé - mar sin ná déan í a ísliú go leibhéal an mhúinteora.

De bharr go leor comhairle a rugadh ar na meabhairshláinte seo, cheapamar gur rang mionlach muid i réimse na nuálaíochta mar innealtóirí; mearbhall a chur ar an ról le heolas agus creidiúnú. Cé go bhfoghlaimíomar faisnéis a chur i bhfeidhm atá gan amhras, is féidir linn dearcadh na féinmhuiníne íseal a cheilt le titulitis agus is féidir le suaimhneas leath na beatha a thabhairt dúinn.

Mar sin, mura n-áitíonn Ollúna an réimse innealtóireachta go gcomhlánóidís a n-oiliúint oideolaíoch, beidh teorainneacha móra acu maidir le heolas agus cóireáil na mac léinn mar chliaint dá seirbhís a tharchur. Cé go gcaithfidh mé a shoiléiriú gur múinteoirí a rugadh cuid acu, agus go raibh a chathaoirleach fíor-riachtanach.

Sa deireadh, tá a gcuid teagaisc go maith i gcúrsaí teicniúla, ach fanann a scóip ag an leibhéal traidisiúnta chomh fada is nach dtéann siad chun cinn maidir le gnéithe diúltacha de dhoctacht positivist a fhiosrú agus na múnlaí agus na spásanna foghlama difriúla a chuirtear i bhfeidhm ar shíceolaíocht iompraíochta a fheiceann níos mó próiseas a tháirgeann táirge simplí.

Cén fáth a bhfoghlaimíonn daoine?

Thosaigh mé ag múineadh i réimse an oideachais theicniúil Cúrsa AutoCAD. Caithfidh mé a admháil go raibh na botúin os a chionn, beagnach mar a bhí le foighne mo chonraitheora.

Is rud amháin é script mhodheolaíochta a thógáil agus ceann eile chun a chinntiú go gcomhlíontar ionchais na mac léinn de réir ár gcuspóirí. I measc na rudaí ba dheacair leis an bpróiseas bhí: mic léinn a shroich ach gan an riachtanas a bhaineann le AutoCAD a fhoghlaim maidir leis an leagan roimhe seo, daoine eile a ghlac leis toisc go raibh siad ag súil go dtabharfaidís é féin mar fhoinse ioncaim, daoine óga a raibh an tIdirlíon ag cur as dóibh. meaisíní agus daoine fásta nach raibh in ann roth na luiche a mháistir ar éigean.

Mar sin thug an empiricism dom dul isteach sa teagasc teagmhasach, ag foghlaim orduithe 32 a d'fhéadfá pleananna tí a fhorbairt leo; ag fágáil na gnéithe casta deiridh mar an spás páipéir agus rindreáil 3D. Mar fhocal scoir tar éis dó é a athdhéanamh go minic d'fhoghlaim na daltaí conas AutoCAD a úsáid agus d'fhoghlaim mé gan conas a fhoghlaimíonn daoine, ná conas a mhúintear é cén fáth a bhfoghlaimíonn daoine.

Tugann cuid de seo le tuiscint go bhfuil sé ag léamh go leor, ag éirí as an bpodum agus ag glacadh leis gurb é an mac léinn úinéir an eolais a mbeidh orthu eolas nua a thógáil air. Bunaithe ar an eolas a bhí ag na mic léinn roimhe seo, treoraítear é ionas go mbeidh na daltaí in ann eolas nua agus fiúntach a thógáil, mar phríomhghníomhaithe a gcuid foghlama féin - -cé go bhfuil sé éasca go leor-.

Ach tá sé amhlaidh; Foghlaimíonn daoine mar go bhfaigheann siad táirgiúlacht agus dul chun cinn sna rudaí a fhaigheann siad. Foghlaimíonn siad toisc go dtuigeann siad go bhfuil scafall ar an bhfaisnéis nua ar a bhféadann sí feistiú. Foghlaimíonn siad mar gheall ar gan teagasc pearsantaithe a bheith acu, bogann leas an duine aonair.

2 teagascachaConas a fhorbraíonn próisis teagaisc - foghlaim

Tá tuiscint ar dhaoine ar cheann de na treochtaí dochúlaithe sa mheascán a chuimsíonn an aois faisnéise anois. Tá níos mó léitheoirí ag na hiriseoirí digiteacha gan gairmréim a bheith acu, ní toisc go bhfuil blag tóir orthu, ní toisc go bhfuil siad páirteach i líonraí sóisialta, ach toisc go bhfuil tuiscint ag daoine orthu ar mhaiseanna na léitheoirí mar dhaoine.

I réimse an teagaisc, tarlóidh rud éigin den chineál céanna de réir a chéile. Tiocfaidh an t-am chun leabhar a dhíol faoi conas AutoCAD a fhoghlaim a bheidh ina ghnó bhacrach, toisc go bhfuil go leor eolais le foghlaim ag an Idirlíon. Is é an dúshlán a bhaineann le hoideolaíochtaí a bheith ar an eolas faoi conas faisnéis a chur ar an eolas, agus pobail foghlama a aistriú go spásanna chun eolas a bhainistiú go héifeachtach; dúshlán gan dabht nach mbeidh sé éasca.

Go bhfoghlaimíonn daoine AutoCAD trí fhíseáin ar YouTube cruthóidh sé bearnaí nach raibh sa chathaoir traidisiúnta, ach níl aon rogha eile ann ach oiriúnú don chomhthéacs seo. Tá baol ag baint le heolas daonlathach, ach aon uair a tharla sé tharla réabhlóidí tábhachtacha ar fud an domhain. Tá sé fós le feiceáil cad a tharlóidh do dhuine a bhfuil an pointe sroichte aige ar a dtabharfar “aois na faisnéise”.


Mar fhocal scoir, beidh an toradh a thabharfaidh an oscailteacht don fhaisnéis a chuimsíonn na meáin dhigiteacha anois ina chloch mhíle tharchéimneach nach bhfuil a fhios againn faoi láthair. Ach gan amhras beidh éileamh ann agus tuigfear go dtuigfidh sé na daoine a chuirfidh oideachasóirí ar thóir uirlisí, teicnící agus samhlacha níos fearr a bheidh inoiriúnaithe do chomhthéacsanna atá ag éirí níos domhanda.

Tá an moladh deiridh bunúsach agus simplistic; Ní mór duit foghlaim conas é a nochtadh. Sa mhéid go bhfaigheann muid scileanna le maolú, beimid in ann torthaí níos fearr a bheith againn, ní hamháin le hoiriúnú d'athruithe, ach le cinnteacht níos fearr a bhaint amach; a bheith chomh suiléiseach leis an daonlathú ar eolas nó bunúsach mar ghiniúint airgid.

Golgi Alvarez

Scríbhneoir, taighdeoir, speisialtóir i Múnlaí Bainistíochta Talún. Ghlac sé páirt i gcoincheapú agus i gcur i bhfeidhm samhlacha mar: An Córas Náisiúnta um Riarachán Maoine SINAP i Hondúras, Samhail de Bhainistíocht Chomh-Bhardas i Hondúras, Múnla Comhtháite Bainistíochta Cadastre - Clárlann Nicearagua, Córas Riaracháin na Críoch SAT sa Cholóim . Eagarthóir ar bhlag eolais Geofumadas ó 2007 agus cruthaitheoir Acadamh AulaGEO a chuimsíonn níos mó ná 100 cúrsa ar ábhair GIS - CAD - BIM - Cúpla Digiteach.

Airteagail gaolmhara

Fág tagairt

Ní thabharfar do sheoladh r-phoist a fhoilsiú. Réimsí riachtanacha atá marcáilte le *

Mar sin, seiceáil
Dún
Ar ais go barr an cnaipe